Bilim Fatih'te Düzenlenen Atölyelerde Çocuklarımız Bilim ve Sanatla Uygulama Temelli Bir Öğrenme Sürecine Katıldı

Bilim Fatih’te düzenlenen atölye çalışmaları, çocuklarımızın bilim ve sanat alanlarında aktif katılım sağladığı, uygulama temelli ve çok yönlü bir öğrenme süreci sundu.

Bilim Fatih bünyesinde 7–14 yaş grubundaki öğrencilere yönelik olarak gerçekleştirilen atölye çalışmaları, çocukların öğrenme sürecine doğrudan katılımını esas alan yapısıyla tamamlandı. Eğitim programları, çocukların yaş özellikleri ve gelişim düzeyleri dikkate alınarak hazırlanırken, öğrenmenin kalıcı ve anlamlı hale gelmesi hedeflendi.

Atölye içerikleri, çocukların merak duygusunu destekleyen ve düşünme becerilerini geliştirmeye odaklanan bir yaklaşımla planlandı. Program süresince deneyimleyerek öğrenme modeli benimsenerek, öğrencilerin bilgiyi yalnızca dinleyerek değil, uygulayarak ve gözlemleyerek edinmeleri sağlandı. Bu yöntemle çocukların bilimsel kavramları daha iyi kavraması ve öğrendiklerini günlük yaşamla ilişkilendirmesi amaçlandı.

Atölyelerde bireysel çalışmalarla çocukların kendi düşüncelerini ifade etmelerine ve üretim süreçlerini bağımsız şekilde yürütmelerine olanak tanındı. Bunun yanı sıra grup çalışmalarıyla paylaşma, birlikte düşünme ve ortak üretim becerilerinin gelişmesi desteklendi. Bu süreçte öğrenciler, birlikte hareket etmenin ve fikir alışverişinin öğrenme üzerindeki etkisini doğrudan deneyimleme imkânı buldu.

Eğitmenler rehberliğinde yürütülen uygulamalarda çocuklar, bilimsel düşünmenin temel ilkeleriyle tanışırken aynı zamanda araştırma, sorgulama ve problem çözme becerilerini geliştirdi. Bilim ve sanatın birlikte ele alındığı çalışmalar, öğrencilerin farklı bakış açıları geliştirmesine katkı sundu ve üretken düşünme süreçlerini destekledi.

Bilim Fatih’te gerçekleştirilen atölye çalışmaları, çocukların öğrenmeye karşı ilgisini artırmayı, bilimsel düşünme alışkanlığı kazanmalarını desteklemeyi ve eğitimi kapsayıcı bir ortamda sürdürmeyi amaçlayan yapısıyla tamamlandı. Program, çocukların akademik gelişimlerinin yanı sıra kişisel ve sosyal becerilerine de katkı sunan planlı ve nitelikli bir eğitim süreci olarak değerlendirildi.